楊國強(qiáng)：讓貧困戶子弟接受優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育

　　以下為議案全文：

　　習(xí)近平總書記指出，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。他同時又強(qiáng)調(diào)，要把發(fā)展教育扶貧作為治本之計，確保貧困人口子女都能接受良好的基礎(chǔ)教育，具備就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，切斷貧困代際傳遞。

    我國目前正處于城市化和工業(yè)化轉(zhuǎn)型時期，對各類技能型人才的需求量大，也需要許多對技能要求不高的服務(wù)性勞動力，職業(yè)教育應(yīng)該是大有用武之地。但總體上說，職業(yè)教育仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)，它的發(fā)展受許多內(nèi)外制約性因素影響，若其自身無法解困，則其“授人以漁”的脫貧作用也就無從談起了。因此，為推進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展助力扶貧攻堅提出以下建議：

　　一是政府政策和資金支持。國家扶貧動用了很多資源，也出臺了很多政策，但最重要，也是能切斷貧困代際傳遞的還是教育扶貧。建議政府財政資金能傾斜，滿足職業(yè)教育的需要。這也是社會的公平正義，教育平等。政府曾經(jīng)有過“家電下鄉(xiāng)補(bǔ)貼”、“節(jié)能汽車補(bǔ)貼”等，也應(yīng)該有能力對貧困地區(qū)的貧困子弟接受職業(yè)教育進(jìn)行補(bǔ)貼，不僅讓貧困戶子弟有書可讀，而且能讀好書，接受優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育。

    二是校企聯(lián)辦，精準(zhǔn)就業(yè)。國家應(yīng)當(dāng)出臺政策，支持鼓勵有條件的行業(yè)龍頭企業(yè)辦職業(yè)教育。教育部門簡化對企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的審批流程，鼓勵和支持優(yōu)秀的職業(yè)教育師資力量流向民辦職業(yè)學(xué)校。同時，企業(yè)辦職業(yè)教育，一方面用人單位特別是發(fā)展成熟的行業(yè)企業(yè)，最清楚各級各類職業(yè)崗位的人才質(zhì)量要求或標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，校企聯(lián)辦為企業(yè)提供技術(shù)、技能支持，幫助企業(yè)培訓(xùn)實(shí)用技工。既解企業(yè)燃眉之需，又切實(shí)解決了貧困人口或者農(nóng)村剩余勞力的就業(yè)問題。

    三是因材施教，送職業(yè)教育下鄉(xiāng)。重視對貧困家庭成員的技能培訓(xùn)，貧困家庭孩子能讀書的讀高中，不能讀書的學(xué)技能，因人施教，使之掌握一門或者多門脫貧技能。采取上門培訓(xùn)、指導(dǎo)培訓(xùn)、函授、資料培訓(xùn)或者集中培訓(xùn)等多種方式提高精準(zhǔn)扶貧戶養(yǎng)家糊口本領(lǐng)。有勞動力的困難戶給予種植、畜牧、養(yǎng)殖等方面的技能培訓(xùn)。有智力的給予農(nóng)村電子商務(wù)、特色種植養(yǎng)殖等技術(shù)培訓(xùn)。特別是隨著二孩政策的放寬，對農(nóng)村有一定教育基礎(chǔ)的婦女進(jìn)行保姆、月嫂職能的培訓(xùn)，可以讓她們的收入翻倍增長。

    李克強(qiáng)總理說，要讓千千萬萬擁有較強(qiáng)動手和服務(wù)能力的人才進(jìn)入勞動大軍，使“中國制造”更多走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”，使中國服務(wù)塑造新優(yōu)勢、邁上新臺階。發(fā)展職業(yè)教育，不僅可以助力扶貧攻堅，也是“中國制造”走向“精品制造”的有效途徑。

    如果我們所有的年輕人都接受良好的教育才出來工作，三十年后中國的國民素質(zhì)將是世界一流，中國將是世界上最強(qiáng)大的國家，必將快速實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興！